1.讓我們像勇敢的海燕，勇敢如詩，無視風雨的挑釁；讓我們像勇敢的霍金，勇敢如風，改寫生命的詩歌，讓我們像那無邊無際的大海，把自己的波瀾壯闊獻給世間！

2.關文又皺了皺眉,放下寫生簿,但卻不敢冒然走上去攙扶女孩子,畢竟是萍水相逢,瓜田李下,他得避嫌才是。

3.有別于傳統印象中富裕、自由的美國人,拉什偏重描寫生活在山村的普通人,相對粗糲、固執,似乎適宜炭筆畫一般痛快豪爽的勾勒。

4.下面是一句描寫生命的文字，請續寫兩句。要求：內容要能上下銜接，每句都要用比喻手法，使三句能構成排比句。

5.關文又皺了皺眉,放下寫生簿,但卻不敢冒然走上去攙扶女孩子,畢竟是萍水相逢,瓜田李下,他得避嫌才是。

6.更為可貴的是,他對云岡藝術心存一份特殊的感情,經常在云岡石窟寫生、作畫,從古老的藝術寶庫中汲取創作素材和靈感,與云岡石佛結下了不解之緣。

7.關文又皺了皺眉,放下寫生簿,但卻不敢冒然走上去攙扶女孩子,畢竟是萍水相逢,瓜田李下,他得避嫌才是。

8.以決心為題材，用刻苦書寫生命，以堅持成就未來，夢想并不遙遠。

9.您用慈愛的光，點亮希望的燈；您用智慧的歌，敲開人生的門；您用純樸的情，融化心靈的鎖；您用平凡的筆，撰寫生命的彩。教師節，祝福老師們幸福永遠！

10.青春是盛開的鮮花，用它艷麗的花瓣鋪就人生的道路。青春是美妙的音樂，用它跳躍的音符譜寫生活的旋律;青春是翱翔的雄鷹，用它矯健的翅膀搏擊廣闊的天宇;青春是奔騰的河流，用它倒海的氣勢沖垮陳舊的桎梏。

11.下面是一句描寫生命的文字，請續寫兩句。要求：內容要能上下銜接，每句都要用比喻手法，使三句能構成排比句。

12.學生有了豐富的想象力，就能使文思縱橫馳騁，凌空翱翔，從而使寫出來的人物栩栩如生、活靈活現，景物描寫生動形象、有聲有色。

13.春回大地，萬物復蘇，百花齊放，爭奇斗艷，我們看到漫山遍野的油菜花了，我趕忙拿起相機進行拍照，老伴將速寫板支起寫生，孫子卻鉆進了金燦燦的油菜花叢里追撲那翩翩起舞的蝴蝶。

14.青春是美妙的音樂，用它跳躍的音符譜寫生活的旋律；青春是翱翔的雄鷹，用它矯健的翅膀搏擊廣闊的天宇；青春是奔騰的河流，用它倒海的氣勢沖垮陳舊的桎梏。

15.當天,就在趙貴堂寫生時,一場大雨瓢潑而至,猝不及防的他用傘把畫紙等工具遮蓋好,自己則被大雨澆了個精濕。

16.天空無語，但有鳥兒為它歡快地歌唱；大地無言，但有萬物為它點綴著美麗；大海無言，但有魚兒為它譜寫生命的樂曲。同樣，人即使無語，他表現出的修養自會詮釋生命的價值。

17.用鋼槍守衛祖國邊疆，用忠誠續寫生命傳奇，用熱血奉獻無悔青春，用執著締造生命榮光。八一建軍節，敬個軍禮，向當代最可愛、最偉大的人致敬！

18.用鋼槍守衛祖國邊疆，用忠誠續寫生命傳奇，用熱血奉獻無悔青春，用執著締造生命榮光。八一建軍節，敬個軍禮，向當代最可愛、最偉大的人致敬！

19.如詩如幻的女子瑤瑤,在一次去郊外寫生時出現了奇遇,邂逅了帥氣瀟灑的阿俊,從此層層迭進的畫面,將帶你觀摩一場別開生面的人狐之戀…

20., 青春是盛開的鮮花，用它艷麗的花瓣鋪就人生的道路。青春是美妙的音樂，用它跳躍的音符譜寫生活的旋律;青春是翱翔的雄鷹，用它矯健的翅膀搏擊廣闊的天宇;青春是奔騰的河流，用它倒海的氣勢沖垮陳舊的桎梏。

21.青春是美妙的音樂，用它跳躍的音符譜寫生活的旋律；青春是翱翔的雄鷹，用它矯健的翅膀搏擊廣闊的天宇；青春是奔騰的河流，用它倒海的氣勢沖垮陳舊的桎梏。

22.學生有了豐富的想象力，就能使文思縱橫馳騁，凌空翱翔，從而使寫出來的人物栩栩如生、活靈活現，景物描寫生動形象、有聲有色。

23.假如我是校長，我會偶爾帶學生們到大自然探索大自然的奧秘，然后還要讓學生們帶上畫紙寫生，帶上作文紙，寫出生動的作文，讓他們能夠達到揮筆作畫、出口成章的境界。

24.春回大地，萬物復蘇，百花齊放，爭奇斗艷，我們看到漫山遍野的油菜花了，我趕忙拿起相機進行拍照，老伴將速寫板支起寫生，孫子卻鉆進了金燦燦的油菜花叢里追撲那翩翩起舞的蝴蝶。

25., 學生有了豐富的想象力，就能使文思縱橫馳騁，凌空翱翔，從而使寫出來的人物栩栩如生、活靈活現，景物描寫生動形象、有聲有色。

26.青春是美妙的音樂，用它跳躍的音符譜寫生活的旋律；青春是翱翔的雄鷹，用它矯健的翅膀搏擊廣闊的天宇；青春是奔騰的河流，用它倒海的氣勢沖垮陳舊的桎梏。

27.春回大地，萬物復蘇，百花齊放，爭奇斗艷，我們看到漫山遍野的油菜花了，我趕忙拿起相機進行拍照，老伴將速寫板支起寫生，孫子卻鉆進了金燦燦的油菜花叢里追撲那翩翩起舞的蝴蝶。

28.讓我們像勇敢的海燕，勇敢如詩，無視風雨的挑釁；讓我們像勇敢的霍金，勇敢如風，改寫生命的詩歌，讓我們像那無邊無際的大海，把自己的波瀾壯闊獻給世間！

29., 青春是美妙的音樂，用它跳躍的音符譜寫生活的旋律；青春是翱翔的雄鷹，用它矯健的翅膀搏擊廣闊的天宇；青春是奔騰的河流，用它倒海的氣勢沖垮陳舊的桎梏。

30.假如我是校長，我會偶爾帶學生們到大自然探索大自然的奧秘，然后還要讓學生們帶上畫紙寫生，帶上作文紙，寫出生動的作文，讓他們能夠達到揮筆作畫、出口成章的境界。

31.關文又皺了皺眉,放下寫生簿,但卻不敢冒然走上去攙扶女孩子,畢竟是萍水相逢,瓜田李下,他得避嫌才是。

32.春回大地，萬物復蘇，百花齊放，爭奇斗艷，我們看到漫山遍野的油菜花了，我趕忙拿起相機進行拍照，老伴將速寫板支起寫生，孫子卻鉆進了金燦燦的油菜花叢里追撲那翩翩起舞的蝴蝶。

33.春回大地，萬物復蘇，百花齊放，爭奇斗艷，我們看到漫山遍野的油菜花了，我趕忙拿起相機進行拍照，老伴將速寫板支起寫生，孫子卻鉆進了金燦燦的油菜花叢里追撲那翩翩起舞的蝴蝶。

34.假如我是校長，我會偶爾帶學生們到大自然探索大自然的奧秘，然后還要讓學生們帶上畫紙寫生，帶上作文紙，寫出生動的作文，讓他們能夠達到揮筆作畫、出口成章的境界。

35.認為文學的責任就在于從壞人堆里挖出”珍珠“來，那就等于否定文學本身。文學所以叫做藝術，就是因為它按生活的相來面目描寫生活。它的任務是無條件的，直率的真實。把文學的職能縮小成為搜羅”珍珠“之類地專門工作。那是致命打擊。契訶夫

36.有別于傳統印象中富裕、自由的美國人,拉什偏重描寫生活在山村的普通人,相對粗糲、固執,似乎適宜炭筆畫一般痛快豪爽的勾勒。

37.青春是盛開的鮮花，用它艷麗的花瓣鋪就人生的道路。青春是美妙的音樂，用它跳躍的音符譜寫生活的旋律;青春是翱翔的雄鷹，用它矯健的翅膀搏擊廣闊的天宇;青春是奔騰的河流，用它倒海的氣勢沖垮陳舊的桎梏。

38.契訶夫強調，現實主義必須按照生活的本來面目描寫生活。

39.學生有了豐富的想象力，就能使文思縱橫馳騁，凌空翱翔，從而使寫出來的人物栩栩如生、活靈活現，景物描寫生動形象、有聲有色。