1.奕詝不好拆穿弟弟的玩笑,也不認(rèn)都興阿等人受窘,解圍說道:“就聽六阿哥的,確實是用來救人性命的,切莫耽擱了,去吧。

2.突然間他明白了自己的想法，他奇怪自己怎么會變得這么多愁善感，為什么所有這些念頭老是纏綿不去。所有生出的這些事兒，他想，何以弄出這些讓他感到受窘的事兒，原因就是你無人可以傾訴。

3.假如你從來未曾害怕、受窘、受傷害，好就是你從來沒有冒過險。

4.難道敏銳的觀察不是一個教師最可寶貴的品質(zhì)之一嗎？對一個有觀察力的教師來說，學(xué)生的歡樂、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和其他內(nèi)心活動的最細(xì)微的表現(xiàn)，都逃不過他的眼睛。一個教師如果對這些表現(xiàn)熟視無睹，他就很難成為學(xué)生的良師益友。

5.他不想讓這個很優(yōu)秀的下屬在這里受窘,威嚴(yán)地一揮手,用不容置疑的口氣說:“不需要把她留在這里作證,高慶東要是否認(rèn)了,有我。

6.雖然料定他身份不一般,但他卻不像其他那些身處高位的人一樣囂張跋扈,反倒是彬彬有禮,哪怕是如此受窘也沒對麻花兒出聲呵斥。

7.難道敏銳的觀察不是一個教師最可寶貴的品質(zhì)之一嗎？對一個有觀察力的教師來說，學(xué)生的歡樂、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和其他內(nèi)心活動的最細(xì)微的表現(xiàn)，都逃不過他的眼睛。一個教師如果對這些表現(xiàn)熟視無睹，他就很難成為學(xué)生的良師益友。