1.《紅樓夢》是一本寫給封建時代世家子弟的教科書,是指示紈绔膏粱生活方向的教材。

2.多數(shù)高校是根據(jù)你讀的不同專業(yè)，同一科目教材都有難易程度之分，例如：“數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)”的學生讀“高數(shù)”是a級難度，而“文史類”專業(yè)的學生讀“高數(shù)”或只有E級難度，各科也如此類推。重點大學與非重點大學、理工類大學與綜合類大學的同專業(yè)學習要求、考題要求也不盡相同，大家不用為此太過擔心。

3.有時候，勵志故事和反面教材之間，只差命運之手的淡淡一翻。

4.據(jù)悉,湘教版數(shù)學教科書理念先進,強調(diào)培養(yǎng)學生思維能力和動手能力,是一套不可多得的優(yōu)質(zhì)教材。

5.而人類這個奇葩種族,只是閑暇時茶余飯后的笑料罷了,也許還會成為今后語重心長教導后生晚輩的反面教材。

6.而今，類似的自動對號入座者也不乏其人，更不用說文學素養(yǎng)不高的職高學生，他們常會對教材中的反面人物不知所措，這種態(tài)度會妨礙自己品賞藝術作品所蘊含的思想感情和表現(xiàn)形式等方面的美。

7.據(jù)估計，近幾年大學教材的花費上漲率是通脹率的四倍，頗讓人擔憂，以至于一些政治家開始把這當回事。

8.學生經(jīng)過思考便提出問題，有的學生提出的問題比較泛，顯得不著邊際，不是教材的重點和內(nèi)容，筆者就引導他們圍繞課文重點進行提問。學會提出有探討價值的問題。

9.但材料的泛并不意味著泛得不著邊際，而是從網(wǎng)上選取的材料應對教材的內(nèi)容有所擴展或補充，但也不是教材內(nèi)容的簡單重復，重復會使學生覺得枯燥乏味，失去學習興趣。

10.但材料的泛并不意味著泛得不著邊際，而是從網(wǎng)上選取的材料應對教材的內(nèi)容有所擴展或補充，但也不是教材內(nèi)容的簡單重復，重復會使學生覺得枯燥乏味，失去學習興趣。