直在想這個東西該以什么內(nèi)容開頭，后來仔細想想，自己能拿出來在各位高手面前現(xiàn)的也就是個四六級口語A。我本是去年4月報名，參加5月的口語考試，當時因為覺得東南大學把輔導班就設在報名點那里的做法實在是銅臭味太濃，就堵著口氣不去報它。買了本教材認真準備了3天，就接到通知因非典封校，考試取消。于是就再也不管這個東西。后來到了10月底又得到通知，11月重考.當時忙著期中考試，加上極端不重視，就一點都沒準備的去了考場。結果考下來，分數(shù)實在是讓我有點驚喜的感覺，其中驚大于喜。后來反復回思，得到了一點體會，就把它發(fā)在這里，和大家一起交流。

大大師一直覺得，一個所謂優(yōu)秀的口語能力應該包含四個部分:發(fā)音，表達，意識，思想.思想這個東西，不是通過什么方法能練出來的，它與你的學識修養(yǎng)息息相關。大大師就來說一說自己對于其他三個部分的一些見解.

先來說發(fā)音.在發(fā)音這個問題上，我一直認為“天賦”這個概念確實存在。以前也和大家探討過這個問題，凡是普通話說的很好的同學，一般英語發(fā)音都會很好。這里的普通話很好，指的是從普通話中完全聽不出說話的人的籍貫。因為這就能反映出你學習第二語言時，是否具備排除母語的干擾和影響的能力。但是即便你具有這樣的先天條件，在練習伊始，還是會經(jīng)歷一個相當痛苦與漫長的糾音過程。因為除了極少數(shù)幸運兒，我們大多數(shù)人在剛開始學英語時，是很難接觸到說的很標準的老師的。以我自己為例，從小到大，一直在朗誦，演講，辯論，主持人這類非正業(yè)中積極表現(xiàn)，普通話應該說是在非科班出身者中很標準，但在剛開始糾音時，為了那些個th，結尾的l這些復雜的音，有相當一段時間我都在懷疑自己的嘴是不是人嘴:)關于練習發(fā)音，我自己的方法是這樣的:第一步先正音，在搞懂每個音的正確發(fā)法后再去跟讀模仿，跟讀材料大大師推薦TOEFL聽力磁帶，尤其是小對話部分.要提醒大家的是這么幾點:第一，有一些音是大多數(shù)中國學生都會發(fā)錯的，比如TH，V，結尾的L，還有美語在非R結尾的單詞里發(fā)音是不卷舌的等等，這幾個音大家都要特別小心;第二，有些音的音標雖然中英文完全相同，但事實上它們的發(fā)音其實是不一樣的，比如S，D，T，N，L，B，P，M，F(xiàn)等等，一個人說的英語是否有洋味，往往并不是從他是不是發(fā)個卷舌音或者發(fā)個張大嘴的A來感覺到的，真正發(fā)音很有味道的人，一定是把這些與中文相同音標的音發(fā)出了真正的英文的感覺。

其次來說表達.流利的表達建立在兩件事的基礎上:一是與人交流的能力，二是自身具備的實力。所謂與人交流的能力，有兩種情況屬于欠缺這種能力:一是有許多人本身中文就缺乏表達能力。有同學可能會說，我用中文跟人聊天從沒出現(xiàn)過障礙，怎么會缺乏表達能力。但請注意，如果你是要參加口語考試，那么口語考試的內(nèi)容不會是那種平時聊天的內(nèi)容，倒更像是實話實說的節(jié)目內(nèi)容。我現(xiàn)在問你，對于人口老齡化現(xiàn)象有何看法，即使用中文，也不會有太多人能流利順暢的講一段話出來。在這點上，我倒是從我一直以來的不務正業(yè)中收益良多。那是在上高中時，當時在全國各地電視臺，仿效實話實說的談話類節(jié)目風起云涌的出現(xiàn)。當時有一個省臺也開設了一個中學生的談話類節(jié)目，由于大大師和節(jié)目編導常有來往，就時常去做做嘉賓之類.而就是從那時起，大大師養(yǎng)成了任何話題拿

到手前就開始大扯特扯的習慣，因為那個節(jié)目是直播，卡殼是絕對不能出現(xiàn)的。這個習慣在練習口語過程中，著實幫了我很大忙。所以大家在練習口語過程中，不妨也時常練練用中文大談特談一些話題，一定會收益良多，二是有很多人無論中英文都習慣了間間斷斷的說話，很難找到所謂口若懸河的感覺，在平時生活中這樣的說話習慣無可厚非，但若是在口語考試中，這樣的習慣往往會給考官留下不好的印象而構成你的扣分點。糾正的方法是平時一定要多讀長篇大論的英語文章，這樣才能養(yǎng)成連說不停的習慣.而且讀文章也絕對是正音的好方法。